SeniorInnen werden in Modellkursen mit problemhaltigen und zugleich alltagsnahen Aufgaben konfrontiert und damit zu selbstständigem Problemlösen aufgefordert. Geeignete Werkzeuge zur Verbesserung ihrer Informationsverarbeitungs-Kompetenz werden situationsangemessen vermittelt. Dies können auf kognitiver Ebene Lernstrategien wie Wiederholen, Organisieren, Elaborieren, Ordnen, Gliedern und Hierarchisieren sein. Hinzu kommen auf metakognitiver Ebene Strategien wie lautes Denken oder Sebstbefragungstechnik, Lerntagebuch oder Portfolio.
KLASSIK versteht sich als Beitrag zur empirischen Weiterbildungsforschung. Es arbeitet mit Experimentalgruppen, die speziell gefördert werden, und Kontrollgruppen, die keine entsprechende Weiterbildung erfahren. Es zielt auf empirisch untermauerte Leistungsvergleiche ab. Sie sollen Aufschluss darüber geben, inwieweit (meta-)kognitives Strategiewissen tatsächlich geeignet ist, die Bewältigung von Alltagsproblemen positiv zu beeinflussen und Informationsverarbeitungskompetenz dauerhaft zu erhalten bzw. sogar zu steigern.
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